• Angebote zur Sinneserfahrung und Wahrnehmung
• Matschen, Kneten mit unterschiedlichen Materialien
• Schmeck-, Tast- und Riechspiele
• Kennenlernen des eigenen Körpers und seine Funktionen
• Pflege und Schutz des Körpers, Hygienemaßnahmen

Essen

• Kennenlernen einer gesunden und ausgewogenen Ernährung
• Möglichkeit im „Kindercafé“ zu frühstücken:
  – Die Kinder wählen selbst aus, wann sie frühstücken möchten,
  – mit wem sie frühstücken möchten,
  – welchen Platz sie wählen,
  – was und wie viel sie aus der Brotdose essen möchten
  – und welches Getränk sie wählen.
• Für den „süßen Hunger“ haben die Kinder die Möglichkeit eine „Snack-Dose“ von zu Hause für den Nachmittag mitzubringen
• Die Fachkräfte begleiten das Essen und gestalten eine angenehme Atmosphäre
• Tischkultur beim Essen
• Das Mittagessen wird frisch von der Fleischerei Neumann geliefert, die Kinder können entscheiden, was sie von den Speisen essen möchten, dabei wird ein „Nein“ akzeptiert, es werden alle Speisen angeboten und die Kinder herangeführt auch andere Dinge zu probieren

Schlafen

• Jedes Kind hat ein Recht auf Ruhe- und Erholungsphasen
• Eine Ruhephase nach dem Mittagessen: Angebot für die Kinder in den „Ruheraum“ zu gehen und sich dort zu erholen (Geschichte anhören, lesen etc.)
• „Ruheinseln“ in den Gruppen (z.B. Leseecke) jederzeit zugänglich
• Möglichkeit zum Mittagsschlaf (vor allem im U3 Bereich): es wird kein Kind gezwungen zu schlafen oder zwangsweise wachgehalten
• Regelmäßiger Austausch mit den Eltern um die Bedürfnisse des Kindes zu wahren und die familiäre Situation zu berücksichtigen

• Anregungen und Impulse werden zur Sprachentwicklung gegeben, Förderung der Sprechfreude
• Mehrsprachigkeit wird anerkannt und gefördert
• Dokumentation der Sprachentwicklung mit Hilfe des Verfahren „BaSik“

Alltagsintegrierte Sprachbildung

• Gespräche über Erlebnisse, Äußern von Gefühlen, Meinungen und Gedanken
• Erzählen, Austausch und Sachinformationen
• Gemeinsame Absprachen treffen
• Möglichkeit der Mitentscheidung
• Wortschatzerweiterung durch Bilderbücher, Geschichten, Sachbücher
• Ausflüge, Spaziergänge
• Fingerspiele, Bewegungs- und Singspiele
• Rollenspiele
• Bewegungsstunden
• Wöchentlicher Büchereitag in der Kita mit Möglichkeit der Buchausleihe
• Die Erzieherin als Sprachvorbild
• Erzähltheater Kamishibai

• Kinder übernehmen verschiedene Aufgaben im täglichen Alltag, wie z. B. den Tisch decken und abräumen
• Mitbestimmung bei Projekten
• Gemeinsam Lösungen finden, andere Meinungen zulassen
• Kindergartenregeln gemeinsam besprechen
• Mitbestimmung des eigenen Tagesablaufs
• Morgenkreis
• Rollenspiele
• Altersgemischte Gruppenkonstellationen
• Gruppenarbeiten bei Projekten
• Möglichkeiten des Austausches der Eltern untereinander z.B. in der Abholphase
• Rücksichtnahme der Andersgläubigen beim Mittagessen und Beten und auf Gebräuche anderer Religionen eingehen

• Lieder singen
• Kennenlernen und Umgang mit verschiedenen Musikinstrumenten
• Möglichkeit zum Tanzen
• Hörspiele
• Rollenspiel
• Impulse zu unterschiedlichen Gestaltungsmaterialien und Farben
• Transparenz und Wertschätzung der gestalterischen Werke
• Kreativangebote in Kleingruppen oder als Freispielangebot

• Feste im Jahreskreis
• Hören und vertiefen von biblischen Geschichten, religiöse Angebote
• Singen von religiösen Liedern
• Gemeinsames Beten vor dem Mittagessen
• Feiern von Geburtstagen
• Kennenlernen unterschiedlicher Religionen und Weltanschauungen
• Möglichkeit Sinn- und Bedeutungsfragen zu stellen
• Möglichkeit an Wortgottesfeiern im Kindergarten oder der Pfarrkirche teilzunehmen

• Kennenlernen unterschiedlicher Zeitmaße (Uhr, Woche, Monat, Jahr) und Mengenmaße
• Vermittlung von Zahlen
• Erfassen von Mengen
• Dinge klassifizieren und Kategorien kennenlernen
• Reihen bilden
• Kennenlernen von Formen
• Erfahrung von Raum-Lage-Beziehung unter Verwendung entsprechender Begriffe wie oben und unten, z. B. beim Turnangebot
• Rhythmik
• Konstruktionsmaterialien in den Bauecken
• Experimentieren mit Statik

• Beobachten der Natur, Fragen dazu stellen und Antworten suchen
• Spaziergänge
• Backen
• Messen, Wiegen, Schütten
• Magnete
• Stromkreislauf
• Verschiedene Baumaterialien und Konstruktionsmaterial zur Verfügung stellen
• Technische Abläufe vermitteln
• Kennenlernen von verschiedenen Materialien wie Farben, Stoffe und Papier

• Außengelände mit einheimischen Sträuchern
• Hochbeete mit einheimischen Gemüse von der Aussaat bis zur Ernte
• Insekten beobachten
• Baumbestand: erkennen der Jahreszeiten
• Obstbäume: Ernte und Verarbeitung
• Erfahrungen mit dem Element Wasser
• Lupen zum Beobachten
• Futterhäuschen für Vögel und Eichhörnchen
• Mülltrennung
• altersgerechte Materialien zur Unterstützung, wie Bilderbücher und Sachfilme
• Spaziergänge in der Umgebung

• Bilderbuchbetrachtung
• Erzähltheater Kamishibai
• Fotos, Fotocollagen, Portfolio
• Digitaler Bilderrahmen zu Projekten
• Hörspiele, CD´s
• Kinderkino
• Laptop zur Veranschaulichung von Projekten
• Begleitung der Kinder im Umgang mit Laptop und Internet, z. B. Recherchieren bei neuen Projekten

• Teilhabe und Miteinander aller Kinder, Mitarbeiter*Innen und Eltern
• Gute Vernetzung mit anderen Institutionen und Therapeuten, Netzwerk an Fördermaßnahmen
• Besonderer Förderbedarf bei einzelnen Kindern, wir unterstützen durch Anträge für integrative Erziehung, entwickeln Förderpläne im engen Austausch mit den Eltern

• Alle Familien werden so angenommen wie sie sind, egal welcher Hautfarbe oder Religion sie angehören oder in welcher Familienkonstellation sie leben
• Fragen der Kinder werden beantwortet
• Bilderbücher zur Diversität
• Projekte für ältere Kinder zur Unterstützung des Verständnisses zu einer globalisierten Weltanschauung

• Spielmaterialien und Spielbereiche dürfen von allen Kindern genutzt werden
• Im Rollenspiel darf die Kleidung frei gewählt werden (Mädchen dürfen sich als Pirat verkleiden und Jungen als Fee), es stehen Puppen als Jungen und Mädchen zur Verfügung
• Hauswirtschaftliche Tätigkeiten (den Tisch decken, abräumen, fegen) werden unabhängig vom Geschlecht erledigt
• Bei Stuhlkreisspielen dürfen die Rollen gleichermaßen besetzt werden (Dornröschen oder die kleine Hexe)

• Vielfältige Angebote zum Thema Sinneserfahrung, um ein Gefühl für den eigenen Körper zu entwickeln: einseifen, mit Rasierschaum spielen, eincremen, mit Fingerfarbe malen, kneten, matschen, Massagematerialien etc.
• Wissensmaterial zum Thema Körper: Bilderbücher, „Mein Körper und ich!“ Und dadurch auch Begrifflichkeiten lernen
• Selbstvertrauen und positives Körpergefühl stärken
• Selbstbestimmung über den eigenen Körper stärken, auch „Nein“ sagen lernen!
• Hilfe beim Erlernen von Beziehungen und Bindungen
• Prävention von sexualisierter Gewalt